數字經濟時代，職業教育在國家利好政策的加持下，大踏步向數字化邁進，其中涵蓋職業教育教學模式的改變和職教人才培養方向的變化。

　　近日，教育部相關負責人在介紹推動現代職業教育高質量發展有關工作情況時表示，將持續推動職業教育數字化升級，促進職業教育提高質量。在職業教育智慧教育實踐過程中，高校、教育機構、企業進行了多種形式的探索，主要涵蓋智慧平臺自主研發、使用第三方平臺、合作開發等形式，通過實踐，高校、教育機構、企業對職業教育的智慧化教育取得了有益的經驗。

　　除了職業教育教學模式的數字化升級，培養具有綜合技能的數字型人才也是職業教育數字化轉型的重點目標之一。中國信息通信研究院發布的《數字經濟就業影響研究報告》提出，截至2020年，中國數字化人才缺口已接近1100萬，而隨著全行業數字化的快速推進，人才需求缺口還會持續放大。在國家戰略和社會經濟對數字人才的強烈需求下，承擔就業重要任務的職業教育行業，進一步從專業目錄、教學模式、教材、教師等多方面進行創新探索，著力進行數字技術人才培養，滿足社會人才需要。

　　南昌職業大學是全國首批本科層次職業教育試點院校、產教融合職業本科課程改革試驗學校，無論是在數字技術人才培養方面，還是在職業教育數字化教學方面，都進行了積極探索，并取得了階段性成果。南昌職業大學通過校企合作模式，與京東、千鋒等大型企業和具有深厚教育實力的機構協同育人，培養了大批數字化技術人才，育人過程中，智慧教育平臺在教育中發揮了輔助教師教學和促進學生自主學習的重要作用。

　　南昌職業大學與千鋒合作，共建了南昌職業大學千鋒產業學院，開設了大數據工程技術本科、大數據技術專科、軟件技術專科、云計算技術應用專科等多個數字化專業，培養了大批數字技術人才。在協同育人過程中，雙方積極鼓勵學生參與各類大賽，提升實戰應用能力，增強學生職業適應性，充分滿足企業人才需求。

　　南昌職業大學與千鋒教育協同育人過程中，千鋒為學生提供了良好的線上教輔平臺鋒云智慧，通過平臺實現職業教育智慧教育實踐，且受到了師生們的熱烈歡迎。鋒云智慧平臺擁有專業共建、教材出版、實訓系統、教學資源四大版塊，可以為高校提供充分的教育服務與資源，其中實訓系統版塊，涵蓋OMO平臺以及在線編程平臺，在提供豐富多樣教學資源的同時，全部資源均同步設計了練習、復習、隨堂測試等訓練模式，學生可通過平臺進行自學和學習自測。平臺還可以自動記錄學生的線上學習、課堂互動、課后復習數據，由此計算出學生的知識掌握率、課堂互動率、教師響應率、線上活躍率等，為教師改進教學效果提供依據。

　　在互聯網經濟的發展推動下，職業教育人才培養和教學模式向數字化大步邁進，高校、機構、企業共同發力，著力解決數字人才緊缺現狀，大力培養高質量數字技術人才，為區域經濟發展提供有力的人才支撐。