在千鋒Java培訓班學習,讓我感受到寫出一個程序的快樂。我會一如既往的去跑步,因為一場劇烈運動能讓我心靜。在千鋒學習了一個多月,在這期間,我依稀還記得,有一次在課堂上,老師隨手一個提問的問題,有人馬上就答了上來,雖然事后我在想這個問題,我也能答的出來,但是我當時候就在想,為什么別人能那么快就回答上來,而我卻還要想半天,難道是我的邏輯不行嗎?也許是我的努力還不夠!
還記得那天是周日,天氣炎熱,因為有一些煩心事讓我一直處在放棄的狀態(tài),直到千鋒的老師給我來了電話,她問我最近學得怎么樣。男人是死要面子,我回了”還好“兩個字。或許是老師經(jīng)常聽到這種回答,知道了這兩個字的含義。她聽我說話之后,詳細的給我講解我應該怎么去學習。或許是煩心事的離去,亦或是一夜未眠的,在跟老師交流完之后,我安心睡著了。隨著后面的上課,我按照老師教的方法,有事沒事就去看上課時的內(nèi)容。直至今日,按照這個老師教的方法,我這一個多月學下來,完全沒有最初學習時的那種糾結(jié)。在這里我向老師說聲對不起,以為你要我平常不懂就馬上向課堂老師提問,我這個沒做到。但我會改進的。下面是我制定的計劃:
1.勤于思考
學而不思則罔。在學習過程中,如果不進行主動的思考,而僅僅是被動地接受知識,就不是一種有策略的學習,也不會取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識前后的聯(lián)系,通過理解知識而掌握知識,而不要死記硬背。通過理解而進行的學習是意義學習,而死記硬背的學習是機械學習。心理學研究表明,意義學習更牢固、不容易遺忘,并且容易發(fā)生遷移,在以后的學習中能舉一反三、觸類旁通。相反,機械學習容易遺忘,往往只能應付眼前的考試,考試結(jié)束之后也就忘得差不多。
2.質(zhì)疑精神
小疑則小進,大疑則大進,如果對知識只是不加分析地接受,就不會有任何進步。因為學習的本質(zhì)是獲得能力上的提高,而不是知識的增長。因此,要善于思考,鼓勵自己提出質(zhì)疑,而不要做“思想的懶漢”、“接受知識的機器”,只知道囫圇吞棗,而不知道進行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問
學問學問,學習本身是離不開發(fā)問的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒有好奇、如果從不發(fā)問,人就不會成長,社會就不會發(fā)展。有時,父母或者老師會對你的問題感到不耐煩,那是他們的不對,你并沒有錯。千萬別因為他們的錯誤行為,而放棄自己的正確行為。所以,你一定要繼續(xù)保持發(fā)問的勇氣!
有時你可能對于提問有很多顧慮。比如,擔心別人說自己笨,擔心問這個問題很傻,擔心問多了老師會不耐煩……孔子說,"敏而好學,不恥下問",向不如自己的人請教都不是羞恥的事情,更何況是向老師請教呢?并且,老師根本的職責就是傳道、授業(yè)、解惑。所以,當你有不懂的地方,勇敢地舉起你的手!否則,日積月累問題就會越來越多、越來越嚴重,修補起來會更困難。
4.善于練習
學習是離不開練習的。俗話說,拳不離手、曲不離口,強調(diào)的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠,那就大錯特錯了。沒有經(jīng)過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候,還應該進行強化訓練, 以增加運用知識的熟練程度。
需要強調(diào)的是,練習是必需的,但過度練習是沒有必要的。我們強調(diào)的是“善于練習”,所以,你要善于分配練習的時間,知道何時應該適可而止。心理學的研究表明,過度練習的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習能夠有效地促進學習,但超過某個限度后的過度練習對于改善學習并沒有多大作用。因此,如果已熟練掌握了某個知識點,就沒有必要再反復練習,此時的練習是時間的浪費,只會導致腦力的疲乏。
以上是關于學習方法的建議,它們對于各門功課都是適用的。但是,具體到不同的人、不同的課程,還應該結(jié)合實際情況摸索適宜的學習方法。
比如,應該根據(jù)不同的學科選擇合適的學習方法。文科、理科的學習方法會不一樣;同是文科,英語和歷史、地理的學習方法也應該有所差異。又比如,應該根據(jù)自身的特點選擇學習方法,做到揚長補短,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,彌補自己的不足之處。有的同學思維敏捷,但堅持性差,這類同學應該使用“交替學習法”,該玩時就去玩,如果強迫自己坐在那里,也未見學得進去;但是該學時就要全神貫注,盡量提高學習效率。有的同學思維速度比較慢,但堅持性較好,這類同學可以充分發(fā)揮自己的“耐力”優(yōu)勢。反應快但不準確的同學要盡可能地細心,細致但思路狹窄的同學應盡量拓寬思路,多與同學交流討論。
最后來一句,作為我在千鋒Java培訓第一階段的結(jié)尾。學習Java,永遠不要把懂了和會做當成一件事。閑來無事,就要多敲代碼。敲著,敲著,就會發(fā)現(xiàn)原來一切都這么簡單。
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